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    想起之前不用柴油的抽水泵，再加上那实实在在的收音机……

    一个大胆的念头在赵北山心中逐渐清晰起来。

    这样的人才，或许应该放在更能发挥她光和热的地方。

    苏曼卿不知道赵北山的想法，自打那天露了一手后，扫盲班的氛围为之一变。

    军嫂们看她的眼神里，除了最初的亲切，更多了实实在在的敬佩与信服。

    课堂纪律空前的好，大家热情高涨，苏曼卿也认真负责，就从最简单的汉字教起。

    “人”、“口”、“手”几个字被一笔一划地写在黑板上。

    写完，她就带着大家朗读。

    而台下，跟着念诵的声音响亮而认真。

    笔记本上，是她们照着描摹的、或许歪歪扭扭却极其用心的字迹。

    “苏老师，这个‘农’字，下面这部分老是写不好……”

    “曼卿，你瞅我这么写对不？”

    就连原本不情不愿的谢大脚，都捏着细细的铅笔头，眉头拧成了疙瘩，一笔一划写得小心翼翼。

    然而，学习终究是讲究天赋和基础的。

    热情抵不过现实的骨感。

    几天下来，差距便显现了出来。

    有人记性好，悟性高，比如王兴梅，她似乎对字形结构有种天然的敏感，教过的字很快就能记住，还能举一反三，进度飞快。

    但更多的人，却陷入了困境。

    那些横平竖直、笔画繁复的方块字，对很多从未接触过文化知识的军嫂来说，比绣最复杂的花样还难。

    铅笔在手里也不听使唤，不是写得散了架，就是缺笔少画。

    最初的兴奋劲儿过去，挫败感开始蔓延。

    “唉，我这笨脑子，前面学后面忘，看来不是读书的料。”

    “眼睛都看花了，这比下地干活累多了……”

    渐渐地，课堂后排的角落里，开始有人心不在焉。
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